Entre las obligaciones de los padres está la de trasmitir los valores que el núcleo familiar considere adecuados, pero esta función no se puede trasladar a los centros educativos. De éstos debemos saber el Proyecto Educativo de Centro (lo que se conoce habitualmente por: ideario del centro) y comprobar que los valores familiares coinciden con el ideario. Pero los padres y tutores sí deben comprobar y exigir la calidad de la enseñanza que reciben sus hijos.
EJEMPLOS
1- Los niños que estudian con materiales escolares inadecuados y bajo la tutela de profesores con problemas de autoestima laboral presentan un índice de trastornos mentales mayor que el de sus compañeros que reciben una educación en ambientes más sanos. Así lo confirma la investigación de la socióloga Melissa Milkie, de la Universidad de Maryland, en la que se evaluó la salud mental de aproximadamente 10.700 estudiantes de los primeros grados en Estados Unidos. Según Milkie, “sociólogos y otros investigadores invierten una gran cantidad de tiempo analizando la relación entre ambientes laborales y la salud mental de los adultos, pero pocos le prestan atención a la relación entre los niños y sus ambientes escolares”. Los resultados del estudio, publicados en el Journal of Health and Social Behavior, indican que aquellos estudiantes que asisten a escuelas con profesores que confiesan sentirse menospreciados por sus colegas, además de no contar con material pedagógico apropiado, obtienen un menor desempeño en pruebas de salud mental. Específicamente en cuatro aspectos que fueron los evaluados por Milkie y su grupo: aprendizaje (atención), externalización de problemas (peleas), comportamiento interpersonal (crear lazos de amistad) e internalización de problemas (ansiedad y tristeza). En resumen, el ambiente escolar tiene una incidencia relevante en los alumnos.
2- ¿conocemos la función didáctica de cada excursión que se lleva a cabo?
El Proyecto Educativo de Centro (PEC) da respuesta a: dónde estamos (análisis del contexto), quiénes somos (principios de identidad), qué queremos (objetivos generales a conseguir) y cómo nos vamos a organizar para conseguirlo. El PEC define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). Recoge los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.
El Proyecto Curricular de Centro es el que define la oferta formativa y académica del centro, flexible y polivalente, en continua reelaboración, que posibilita la innovación de los currícula y define el estilo docente y metodológico del centro. Desarrolla los elementos típicos de un Diseño Curricular (objetivos y prioridades, contenidos, metodologías, materiales y recursos y evaluación), y en el que deben estar integrados de forma coordinada y articulada los diferentes niveles de concreción de los Proyectos Curriculares (de etapa, área, ciclo y del aula) y las Adaptaciones Curriculares, de acuerdo a unas prioridades y criterios de secuenciación, consensuados por todos y como un diseño inacabado en continua experimentación y reelaboración.